为深入贯彻落实学校《关于开展“专业负责人剖析专业、课程负责人说课程”的通知》精神，切实提升专业建设水平和课程教学质量，以最佳状态迎接校级教学评估活动，基础医学院于8月21日 8:30-17:30在8-213会议室召开“专业剖析、说课程”专题研讨会。学院院长赵印震主持会议，学院专业带头人、教研室主任及骨干教师参加会议。
一、学院高度重视，周密部署备战工作
会上，赵印震首先传达了学校关于专业剖析、说课程”活动的具体要求，并强调了此次评估对学院内涵建设的重要意义。他指出，专业剖析和说课程是检验人才培养质量的关键环节，更是展示学院教学改革成果的重要窗口，要求全体参会教师以“第一责任人”的担当，高标准、严要求完成各项准备工作；同时赵院长也强调，通过专业剖析和说课程的汇报演练，与会教师要勇于提出问题和建议，集体逐字逐句打磨，提升汇报水平和答辩应对能力。
二、专业带头人深挖专业内涵，骨干教师精雕课程设计
在汇报环节，三位专业带头人率先进行专业剖析汇报，每个专业均是围绕专业定位与岗位对接、人才培养方案设计、师资队伍建设、实习实训与校企合作、质量监控与改进等五大维度进行汇报。任京龙系统阐述了中医学专业建设与区域产业需求的契合度；王玉霞重点展示了医学营养专业实践教学体系与校企合作的创新举措；王冬晓则聚焦临床医学专业优势，着重汇报了专业建设与执业助理医师考试的深度衔接。三位带头人的汇报数据详实、逻辑清晰，充分体现了“岗位适配性”和“培养针对性”的核心要求。
随后，六位课程负责人依次进行说课展示。王霖蕾《诊断学》以临床岗位能力为导向，重构课程内容与实训环节；方飞宇《中医妇产科学》突出中医思维与辨证施治能力的培养；田笑新《中医基础理论》相关课程强调经典理论与现代临床的衔接；赵汗青《公共营养学》结合健康中国战略，优化课程思政融入；韩雯《功能性食品学》相关课程聚焦功能性食品开发与推广的全流程能力培养；陈歌（《生理学》）则通过数字化资源建设，探索混合式教学模式。每位教师均从“目标—内容—实施—评价”四个维度展开，展现了扎实的教学功底和鲜明的课程特色。
三、集体打磨促提升，以评促建谋长远
汇报结束后，全体与会人员逐一发言，从汇报内容的逻辑性、案例的典型性、PPT的视觉呈现以及答辩应变策略等方面提出了针对性建议，现场讨论热烈，形成了“逐句推敲、精益求精”的浓厚氛围。 赵印震在总结中强调，学院将以此次活动为契机，全面梳理专业建设与课程教学中的不足，并纳入下半年教学质量提升重点计划。他要求各团队在会后继续模拟演练，确保在正式汇报中展现出最佳水平。
下一步，基础医学院将严格对照学校评估标准，持续强化专业内涵建设，深化“三教”改革，以评促建、以评促改，推动人才培养质量再上新台阶。