为夯实医学生专业理论基础，补齐临床思辨能力短板，完善医学人才培养体系，精准提升学生临床诊疗逻辑与岗位适配能力，6月15日，基础医学院邀请河南省职教专家孙建勋教授组织开展临床思维能力专题讲座，以专业化、实战化教学助力医学生高质量成长成才。
讲座伊始，基础医学院院长赵印震阐明本次专题讲座的开展初衷与整体流程。他指出，临床思维是医学生衔接理论知识与临床诊疗的核心关键，是日后开展临床工作、精准诊疗病患的核心素养，直接决定医学岗位服务质量。他勉励全体学生珍惜学习机会、深耕专业知识、主动思考钻研，切实掌握科学的临床思维方法，学有所获、学以致用，为后续职业发展筑牢核心能力根基。
随后，孙建勋教授围绕研究背景、核心理论、教学模式、实战案例四大维度层层展开、细致讲解。授课中，孙教授精准剖析现阶段医学生临床教学与思维培养的薄弱环节，深入阐释系统化临床思维训练对医学人才培养的重要意义，重点解读适配医学生成长的分层递进式思维训练模式，让学生清晰掌握临床能力的科学提升路径，构建系统化的临床学习认知体系。
为打破理论与实践脱节的学习困境，强化教学实效，本次讲座以临床常见的腹痛病症为核心案例，结合临床问诊核心要点、模拟诊疗场景以及真实临床病例展开沉浸式教学。通过层层推导、情景分析、案例拆解的方式，引导学生建立“问诊研判—逻辑推理—精准判断”的规范化诊疗思维，帮助学生摆脱固化的书本式学习模式，构建科学、严谨、系统的临床诊疗推理逻辑。
本次讲座内容充实、针对性强、贴合临床实际，精准对接医学生专业成长与岗位需求，有效弥补了学生临床逻辑思维薄弱、实战经验不足的短板，帮助学生重构临床学习思维、夯实临床诊疗基础。下一步，基础医学院将持续聚焦医学人才核心能力培育，不断丰富教学形式、深化教学改革，持续强化学生临床思维与实践能力培养，着力锻造高素质、强技能、善实操的医学技术人才，为基层医疗卫生事业高质量发展注入新生力量。
图文：郑阳旭
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